Pôle TND "Le Constellation 42"

Name: helene BRUNEL
Telephone: 0614717156

A Propos du Pôle TND

L'idée du Pôle TND est née de la rencontre de deux professionnelles spécialisées en Septembre 2022.

Passionnées et touchées personnellement par les TND et notamment les TSA, nous avons eu à cœur de conjuguer nos compétences et notre amitié au sein d' un lieu dédié Le Pôle TND "Le Constellation 42"

Nous travaillons en partenariat avec diverses professionnelles, psychomotriciennes, ergothérapeutes, orthophonistes, elles aussi formées aux Troubles du Neurodéveloppement

ainsi que diverses autres praticiens du Pôle santé et bien être.

Le Pôle TND "Le constellation 42" vous accueille dans un lieu apaisant et bienveillant.

Un espace Snoezelen ouvrira ses portes pour les enfants, adolescents et adultes porteurs de TSA, mais aussi sous forme de temps de répit pour les familles.

Marie-Line MARTINAUD

Neuropsychologue, Spécialisée dans les Troubles du Neurodéveloppement je participe à la démarche diagnostique des enfants et adultes présentant des Troubles du Spectre Autistique

Diagnostic différentiel "difficile à établir "
Présentation clinique atténuée ou repérée tardivement ;
Tableaux cliniques atypiques ; etc. ;
Troubles associés multiples, développementaux, somatiques, sensoriels, comportementaux, psychologiques ;
Désaccord sur le plan diagnostique.
Situations spécifiques, comme par exemple : intrication importante avec des troubles du développement de l’intelligence(efficience intellectuelle) de niveau de sévérité assez grave

Mais aussi d'enfants et d'adultes avec Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité .

Le TDAH est un trouble du neurodéveloppement, qui touche environ (5,9% des enfants d’âge scolaire ) et 3% des adultes. Les symptômes du TDAH s’expriment dans 3 dimensions cliniques :

Inattention : grande distractibilité, difficulté à se concentrer
Impulsivité : a du mal à attendre, impatient
Hyperactivité : agitation incessante, besoin de bouger entrainant des perturbations durables des fonctions cognitives : attention, mémoire, fonctions exécutives (résolutions de problèmes, anticipation, projection, hiérarchisation, planification)
Une grande fréquence des troubles des apprentissages associés (troubles « Dys »),
Un fort retentissement sur l’estime de soi (parfois source d’opposition, de provocation, d’anxiété, dépression…)

Et de Troubles Oppositionnels avec Provocation

Le trouble oppositionnel avec provocation fait partie de la classification américaine du DSM-5. Les manifestations du TOP comprennent une humeur colérique susceptibles, agacé par les autres, souvent fâchés ou plein de ressentiment.et un comportement de contestation avec les personnes en position d’autorité.

Psychologue et je vous accueille au sein de mon cabinet dans le centre de Rive de Gier dans la Loire Je vous propose une aide psychologique et un accompagnement personnalisé notamment si vous vous trouvez dans une situation d'anxiété, de phobie, de stress, de TOC, de dépression ou encore une situation difficile avec des personnes âgées.

J'oriente mon approche vers la thérapie cognitivo-comportementale et vous propose des temps de thérapies brèves.

J'interviens également en tant que psychologue dans le cadre professionnelle pour vous aider face à un Burn out ou encore un harcèlement. Je suis aussi conseillère d'orientation et coach en entreprise.

Je peux également intervenir dans le cadre d'addiction notamment en Achat compulsif, Addiction au sexe, Addiction aux jeux, Alcoolisme, Tabagisme ou encore Toxicomanie.

Pour tout contact ou prise de rendez-vous (évaluation clinique, Test psychométrique ou accompagnement psychologique)
psychologue.rdg@gmail.com
ou Doctolib
ou par téléphone : 06/82/8452/77

Hélène BRUNEL

Educatrice Libérale ,Spécialisée dans les Troubles du Neurodéveloppement j'interviens en cabinet , à domicile, ou à l'école pour accompagner au mieux enfants, adolescents et Adultes présentant un TSA, un TDAH ou un TOP ainsi que des Troubles Dys

J'ai au cours de ma carrière, travaillé dans de nombreux établissements accueillant des enfants et adultes avec Troubles du Spectre autistique IME, IMPro, FAM, MAS.

Pour intervenir le plus précocement auprès de ce public au fonctionnement cognitif Atypique, je me suis formée spécifiquement.

Tout d'abord à la science AbA, PECS (Le PECS est un système unique de communication alternatif et augmentatif ),PEP3 (Le PEP-3 est la troisième version d'un outil d'évaluation pour enfants présentant des troubles du développement l'autisme en particulier). Il est parfaitement adapté aux enfants de 2 à 7 ans 1/2., TTAP : Le test d'évaluation TTAP (Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte)est un Instrument majeur d'évaluation, le TTAP consent l'évaluation des compétences et le fonctionnement des adolescents et adultes avec TSA, en lien avec les tâches de travail, l'environnement professionnel et l'autonomie dans la vie quotidienne. puis à la méthode Denver (Le modèle de Denver ou ESDM (Early Start Denver Model) est un outil d’intervention précoce consacré aux jeunes enfants autistes. L’ESDM partage les mêmes principes théoriques d’apprentissage que la Science ABA.

Et au Traitement et Education des Enfants Autistes ou souffrant de Handicaps de Communication Apparentés , (TEACCH), ainsi que Comvoor Le COMVOOR est un outil d'évaluation clinique des compétences de communication réceptive(compréhension) des personnes avec autisme qui ne communiquent pas ou peu verbalement. Il peut également être utilisé avec des personnes présentant des troubles de la communication liés à l'efficience cognitive

Le Vineland (Le Vineland est le Test de référence pour évaluer le niveau d’autonomie et d’adaptation à tous les âges)

Animation d'ateliers vie Affective et intime des personnes TSA et Création de GEHS spécialisés TSA

et bien sûre Profil Sensoriel(Olga Bogdashina)

Le quotidien avec un enfant à besoins particuliers ou simplement avec un enfant dont les réactions sont explosives ou imprévisibles peut être lourd pour les familles et les fratries. Si les crises deviennent trop fréquentes, incontrôlables ou qu’elles durent très longtemps, les parents peuvent se sentir dépassés .

À la longue, le climat familial, les relations parent-enfant ou entre frères et sœurs peuvent s’effriter. Les moments paisibles ou de bonheur devenant trop rares, le parent peut se questionner sur ses attitudes et habiletés parentales.

Une approche psychoéducative pour quoi faire?

Être présente dans le quotidien de l'individu qui vit des difficultés d’adaptation ;
Considérer les forces de la personne et celles de son entourage, ainsi que leurs interactions

Analyser l’ensemble de la situation et aider la personne à reconnaître ses besoins ;
Intervenir de façon adaptée aux réalités de la personne en impliquant son entourage ;
Accompagner la personne vers un retour à l’équilibre, en fonction de ses objectifs.
Aider la personne à obtenir les droits auxquels elle peut prétendre(accompagnement à la rédaction du dossier MDPH).
Apporter soutien et conseils à la famille en fin de séance de suivi individuel.

J'anime des Ateliers Thérapeutiques pour Adultes avec TDAH et TSA, des ateliers vie intime et affective pour personne avec TSA, et aussi des Groupes d'Entrainement au Habiletés sociales.

Je propose également des ateliers de thérapie par la création artistique (activités manuelles, argile...)

Je participe également aux évaluations diagnostiques de TDAH et de TSA (CONNERS, DIVA, ADI-R et ADOS)

Et contribue au Centre de Formation

Professionnels et Familles

Pour tout contact, suivi éducatif spécialisé, incription aux GEHS ou Evaluation diagnostique de TSA ou de TDAH ou passation de Profil Sensoriel

Contactez moi :

heleneducatriceadomicile@gmail.com

Téléphone : 0614717156

Pourquoi un Pôle pour les Troubles du neurodéveloppement

Notre désir de créer ce Pôle TND provient de plusieurs analyses et réflexions

Approche multidisciplinaire : Les troubles du Neuro-développement comme l'autisme, le Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH), ou le trouble du spectre de l'effet fœtal de l'alcool (TSÉFA) nécessitent souvent une approche multidisciplinaire pour évaluer et traiter les besoins complexes des individus concernés. En regroupant des professionnels de différents domaines ( Neuropsychologues, orthophonistes, psychomotriciens, éducateurs spécialisés, etc.), un Pôle TND peut offrir une prise en charge complète et coordonnée.
Coordination des soins : Les personnes atteintes de troubles du Neuro-développement peuvent bénéficier de soins et de services provenant de plusieurs spécialistes
. Un Pôle TND facilite la coordination de ces services en mettant en place des mécanismes de communication efficaces entre les différents professionnels impliqués dans le suivi de chaque individu.
Échange de connaissances et de bonnes pratiques : En regroupant des experts de différents domaines au sein d'un même Pôle TND, il est possible de favoriser l'échange de connaissances, de compétences et de bonnes pratiques entre les professionnels. Cela peut contribuer à améliorer la qualité des soins et des interventions proposées aux personnes atteintes de troubles du neuro-développement.
Optimisation des ressources : En centralisant les compétences dans un même lieu, un Pôle TND peut optimiser l'utilisation des ressources disponibles et éviter les doublons ou les lacunes dans la prise en charge des personnes atteintes de troubles du neuro-développement. Cela peut permettre d'offrir des services plus complets et adaptés aux besoins spécifiques de chaque individu.
Développement de programmes intégrés : Un Pôle TND peut être un lieu propice au développement de programmes intégrés visant à répondre de manière globale aux besoins des personnes atteintes de troubles du Neuro-développement et de leur famille. Ces programmes peuvent inclure des interventions éducatives, thérapeutiques, sociales et familiales, coordonnées et cohérentes et aussi des actions de formations et de sensibilisations.

En résumé, rassembler des compétences dans un Pôle Troubles du Neuro-Développement permet d'offrir une prise en charge multidisciplinaire, coordonnée et de qualité aux personnes concernées, tout en favorisant l'échange de connaissances et l'optimisation des ressources disponibles.

Nos

"Il n'y a pas de bonheur plus grand que d'être aimé par ses semblables, et de sentir que votre présence est une joie pour eux."

Le Pôle TND le Constellation travaille en partenariat avec la plateforme 360, la plateforme de Répit PILA, l'association Dys 42, LEAH2N, L'UDELA, Le CLK, PRISME 42, Le GEM Réagir et l'ADEV

Quelques photos du Pôle TND "Le Constellation 42"

https://www.instagram.com/helene_educatrice_tnd?igsh=MTh4Z2xsMGw0cXlndg%3D%3D&utm_source=qr

https://www.facebook.com/groups/465475302407439?locale=fr_FR

Je suis un paragVraphe. Cliquez ici pour aj

VOS TEMOIGNAGES

Les cafés parents sont des temps d'accueil et d'échanges pour nous aidants.

Avec les autres parents nous pouvons nous soutenir, mais aussi partager des astuces. Nos relations s'étendent aussi à l'extérieur.

Qu'en pensez-vous ?

Après le diagnostique, je me suis retrouvée seule face au TSA de mon enfant. Avoir des professionnels qui me guident et m'accompagnent dans ce parcours est un vrai soulagement

Dès mon enfance, on avait remarqué que j’étais différente; je n’avais pas beaucoup de copains, j’avais tendance à rester seule mais je ne me rendais pas compte de cet atypisme. J’avais par contre une très bonne mémoire visuelle et j’ai su lire très tôt, avant mon entrée en CP. Au collège et au lycée, j’ai eu quelques soucis avec certaines élèves, mais sans aller jusqu’au harcèlement.

Je pense avoir eu de la chance .

Certains signes auraient dû alerter. Je montrais une hypersensibilité au bruit : dès qu’une porte claquait ou qu’une moto passait dans la rue, elle était inquiète. »Je pouvais me montrer agressive, voire violente. je m'énervais facilement surtout à la maison.

Puis j'ai trouvé un poste d'enseignante.

j’ai fini par craquer au bout d'un mois, me mettre en arrêt de travail avant de démissionner de l’Education Nationale.

Parallèlement, en lisant des livres, des romans, en regardant des émissions de télévision, j' ai fini par entendre parler de personnes TSA diagnostiquées tardivement.

On m'a orientée vers plusieurs spécialistes de la matière, puis vers un Centre de Ressources Autisme. Mais le temps d'attente était long et puis j'ai pu trouver une place en libéral.

A 35 ans je sais enfin que je suis autiste.

Je bénéficie d'un soutien psycho-éducatif une fois par semaine et je participe un samedi par mois à un atelier Thérapeutique ou j'ai rencontré des personnes TSA...et j'apprends

J'apprends à gérer mes émotions, ma phobie sociale et mon hypersensibilité sensorielle